модуль11

 ІЗ ВСЬОГО, ЧОМУ Я НАВЧИЛАСЯ НА ЦЬОМУ ТРЕНІНГУ, Я ДУМАЮ, НАЙЕФЕКТИВНІШИМ ДЛЯ НАВЧАННЯ УЧНІВ БУДЕ:   

• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?
• Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами?
• Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.

модуль 10

Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для
підтримки та оцінювання навчання учнів?

Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім  створили документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Спланували, як будемо вивчати обрану вами тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

модуль 9

У попередніх модулях ми виконували роль учня, створювали приклад учнівської роботи, та знайому нам роль учителя, коли розробляли оцінювання для  прикладу учнівської роботи.

У цій вправі, працюючи в парах або малих групах,ми  розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ми отримаєте від колег, можуть допомогти  удосконалити приклад та стратегію оцінювання.

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Критично оцінили, чого  навчилися;
• Планували інструктивні матеріали для навчального проекту.

модуль 8

Поділилися прикладами учнівських робіт;

Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

Проаналізувлти те, як вони самі проводять оцінювання;

Доопрацювли плани оцінювання;
Створили форми для підсумкового оцінювання; (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи)

Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;

Внесли зміни до Плану вивчення теми;

Осмислювали те, чому навчилися.

модуль 7

1. Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
2.  Створили  та оцінили приклад учнівської публікації або блоґу; 
3.  Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.
4.  Осмислили те, чому ви навчилися.

модуль 6

Спілкування та співробітництво в Інтернеті

Тема: форма для опитування/мережевий опитувальник (посилання в плані).

модуль 5

ІНТЕРНЕТ У ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Розглянули питання про дозвіл батьків на використання учнями інтернету

модуль 4

Обговорювали документ оцінювання  навчальних потреб учнів.
Створювали презентацію ідей проекту.

модуль 3

Результати опитування та діаграма

модуль 2

Ми працювали над створенням буклету, обговорювали, що таке проект та види проектів.

модуль 1

• Обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
• Сформували  власні завдання щодо навчання на тренінгу;
• Ознайомилися  з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• Створили папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• Створили перональну сторінку на вікі-сайті програми;
• Створили власний блог;
• Провели рефлексію власного навчання на власному блозі.